ЕГЭ в России: быть или не быть? Размышления о главном экзамене

Единый государственный экзамен. Эти три слова звучат для российских школьников как финальный аккорд одиннадцатилетней симфонии — иногда триумфальный, чаще тревожный. ЕГЭ давно перестал быть просто тестом: это ритуал, судьбоносный рубеж, разделяющий детство и взрослую жизнь. Его цифры решают всё — от родительских амбиций до бюджетных мест в вузах. Но за сухими баллами кроется вопрос, который годами будоражит учителей, учеников и даже случайных наблюдателей: а не превратили ли мы экзамен в образовательного Франкенштейна?  

С одной стороны — мечта о справедливости: равные условия для всех, от Москвы до посёлков Заполярья. С другой — реальность, где последний школьный год напоминает не познание нового в различных науках и сферах, а гонку по «натаскиванию и нарешиванию".  

Что же у нас получилось? Инструмент прозрачности, ставший ловушкой для мыслительного творчества? Или необходимую систему, которую предстоит усовершенствовать? Давайте отложим в сторону привычные «за» и «против» и попробуем разглядеть за экзаменационными бланками главное — будущее тех, кто сейчас, стиснув зубы, готовится к главному "подвигу" за все школьные годы.  

ЕГЭ как мечта

Идеалисты 2000-х верили, что можно построить мостик между школой и вузом, где вместо «блата» и случайностей будут править баллы. Представьте: ребёнок из таёжного посёлка и московский старшеклассник получают одинаковые бланки. Нет взяток, нет «своих» билетов, только холодная математика чисел. Казалось бы, вот он, рецепт справедливости. 

Цели, которые ставились: 

• Мостик через пропасть неравенства — некая «универсальная линейка» для всех. Больше никаких «троечников» с папиными связями в МГУ.
• Коррупции — стоп! — экзамен под камерами, как хирургическая операция: стерильно, прозрачно.
• Школа как стартап — учителя должны были превратиться в тренеров чемпионов, а не в пересказчиков учебников.
• Билет в большую жизнь — Выпускник из Калининграда штурмует СПбГУ, уральский гений едет покорять Вышку.  

Но вышло ли? ЕГЭ - это образовательная утопия или нет?

Плюсы ЕГЭ: баланс возможностей

ЕГЭ — это не просто экзамен, а социальный лифт, который, несмотря на споры, продолжает менять образовательный ландшафт России. Его преимущества стали фундаментом для миллионов историй успеха.  

Что изменилось к лучшему:

•  выпускники из Чукотки и Дагестана поступают в МФТИ и ВШЭ наравне со столичными сверстниками. В 2022 году 34% студентов МГУ приехали из регионов — цифра, немыслимые до введения ЕГЭ.
•  экзамен напоминает спортивные соревнования: все бегут одну дистанцию, а на финише — независимые судьи. Учитель из Новосибирска и школьник из Калининграда знают: критерии проверки эссе по русскому едины для всех.  
• подача документов в пять вузов онлайн — это не бюрократия, а демократия выбора. Выпускник из Томска может подать заявления в Санкт-Петербург, Москву и Владивосток.
• результаты ЕГЭ стали зеркалом, в котором видны пробелы. Например, низкие баллы по физике в Приморье в 2021 году запустили программу переподготовки учителей — через два года средний результат вырос на 12%.
• теперь школьники (особенно старшеклассники) учатся гораздо усерднее. В Рособрнадзоре отмечают: за последние пять лет вдвое сократилось число выпускников, не преодолевших минимальный порог по математике.  

Это не идеал, а этап эволюции. ЕГЭ не решил всех проблем, но создал систему, где упорство и знания важнее связей. Он проложил маршруты, по которым можно двигаться — пусть иногда с пересадками.  

Минусы ЕГЭ: цена прогресса

Даже самые совершенные системы не лишены изъянов. Время, как зеркало, отражает не только достижения ЕГЭ, но и недостатки. Эти проблемы — не приговор, а зоны роста для реформы.  

Педагоги отмечают такие моменты, где "система даёт сбой": 

• выпускной класс превращается в гонку с препятствиями: репетиторы, пробники, бессонные ночи. По данным НИУ ВШЭ, 68% школьников называют подготовку к ЕГЭ главным источником стресса — который иногда сильнее, чем неразделённая любовь или конфликты с родителями.
• вместо обсуждения «Евгения Онегина» учителя с ребятами разбирают «клише для сочинений». Физика сводится к алгоритмам решения задач, а не к пониманию законов Вселенной.
• и еще более печальная тенденция: зачастую ребята идут по пути наименьшего сопротивления, к примеру, парень с явными инженерными задатками, вместо физики выбирает сдавать информатику, или еще хуже - обществознание. И не по "зову сердца", а потому что на этих экзаменах легче набрать нужный балл.
• как измерить эссе по литературе в баллах? Как оценить инженерную смекалку в тесте по математике? Вузы жалуются: даже стобалльники порой не могут решить нестандартную задачу вне экзаменационных рамок.  
• семья из Магнитогорска тратит на репетиторов 30% дохода, московская — 10%. Олимпиады, курсы, онлайн-платформы: доступ к ним напоминает подписку на премиум-контент.  
• командная работа, коммуникативные навыки, креативное мышление и исследовательская жилка — всё, что так нужно будущим профессионалам, остаётся за кадром.
• в прошлом году Рособрнадзор аннулировал 1,2 тыс. работ из-за мобильных телефонов в туалетах и «умных» часов. Но технологии мошенничества эволюционируют быстрее, чем меры защиты.  

Важно: эти минусы — вовсе не о том, что нужно отменить ЕГЭ, а сигналы для точечной настройки. Как говорил Альберт Эйнштейн, «проблему нельзя решить на том уровне мышления, на котором она возникла».  

Быть или не быть ЕГЭ: эволюция вместо революции

Споры о будущем экзамена напоминают выбор между апгрейдом старого и строительством нового. Но, возможно, истина — в умении лавировать? Не отменять ЕГЭ, а превратить его из «экзамена-монолита» в «конструктор возможностей»? Ведь он — как компьютерный алгоритм: если его не обновлять, он начнёт предлагать устаревшие решения. Но если добавить в код креативность, вариативность и человечность, он сможет готовить не к прошлому, а к будущему. Ведь лучший экзамен для поколения Z — не тот, что проверяет память, а тот, что учит меняться.  
 

Статья написана редакцией ДетИнформ.ру на основе беседы с педагогами Частной школы "ОБРАЗОВАНИЕ ПЛЮС…I".