Вопрос
Здравствуйте. Сыну 4 года 4 месяца. В детский сад ходит с 1г 8 мес. Воспитатели жалуются практически постоянно, что он что-то "натворил" (набрызгал в туалетной комнате водой, начиркал ручкой и т. д. ), делая это осознанно, специально! В группе он самый рослый, и, если толкнет ребенка, то это, конечно, будет ощутимо. Еще воспитатели говорят, что он плохо ладит с детьми в группе, хотя, сколько я наблюдала за ситуацией общения с детьми вне сада, ничего такого не замечала. Сын — любознательный мальчик, ему интересен окружающий мир. Я предполагаю, что превосходит многих по интеллекту. Но, если он не захотел что-то делать, то просто заставить его нельзя. , если он в этом не заинтересован. Дома мы решаем проблемы по-разному, хотя, стараемся разобраться в ситуации спокойно и договориться. Но единственная проблема, которая смущает и нас — это то что он часто доводит "злое" дело до конца, не смотря на замечания, как будто не слышит. Посоветуйте, пожалуйста, как вести себя в таких ситуациях и родителям, и воспитателям.
Спрашивает: Сидоренко Юлия Александровна
Ответ
Здравствуйте, Юлия Александровна!
Насчет поведения детей в детском саду, я лично глубоко убеждена, что воспитатели должны на месте разбираться во всем, что «натворили» дети, и сразу же «разруливать» ситуацию, выясняя, кто прав, кто виноват, и объясняя детям, каким образом нужно вести себя в подобных случаях в будущем. А «жаловаться» на детей родителям имеет смысл только для того, чтобы родители закрепили уже достигнутый педагогический эффект, да и то результативность этих «процедур» весьма сомнительна, на мой взгляд. Родители крайне редко могут повлиять на то, как будет вести себя ребенок в детском саду, как бы они ни разбирали «плохое поведение» детей с ними, и как бы ни просили «вести себя хорошо». Как бы мама ни отчитывала и ни уговаривала, на то, что будет происходить там, на месте, все равно больше повлияет сама наличная ситуация, поведение других детей и отношение воспитателей, а на это маме «из дома» оказать серьезное влияние невозможно. Но воспитатели продолжают «жаловаться»: они хотят быть услышанными и увидеть, что родители не безразличны к проблемам своих детей, и что их решению будет уделено должное внимание. Поэтому в разговорах с воспитателями ваша задача сделать «реверанс» в их сторону, но остаться на стороне ребенка.
Что касается того, как предотвратить «злое дело» ребенка. Не знаю, согласятся ли с таким планом воспитатели (их обычным аргументом бывает "у нас же не он один, в группе двадцать других детей"), но вам дома это точно удастся (у вас ведь он как раз один) — в таких случаях необходимо пристальное внимание к ребенку и всякий раз, когда только начинает производиться хулиганство, оно должно быть пресечено. Причем пресечено чисто физически — взять за руку, вывести, взять на руки и т. п. , создать новую ситуацию такой, чтобы лишить ребенка самой возможности продолжать. После чего или одновременно с этим вы говорите, что подобного поведения вы не допускаете, а своими действиями именно это вы и демонстрируете. Так, например, с брызганьем водой, воспитатели могли бы спокойно отвести мальчика от раковины и выключить воду со словами «Вода для того, чтобы умываться, брызгать нельзя». Детям достаточно короткого замечания по сути, главное — решительные действия и спокойствие взрослого (вы не ругаете, не наказываете, а просто обозначаете правила, границы дозволенного). Со стороны это выглядит скорее как акт дрессуры, а не воспитания, однако именно это имеет на детей куда большее влияние, чем наказания или нотации, прочитанные после свершения «преступления». Спустя довольно непродолжительное время дети привыкают, что таковы правила и стараются их не нарушать, а контролер из внешнего (мама или воспитатель, говорящие, что «так нельзя») становится внутренним («так делать нельзя», — понимает сам малыш).
Отвечает: Ясинская Анна Михайловна, Детский психолог
