Вопрос
здравствуйте. Моему ребенку скоро исполнится 3 года. Он не управляем как в садике так и дома, игнорирует все просьбы которые ему не нравятся, требует одни сладости, постоянно дерется, кричит, на улице может вырваться и убежать на проезжую часть не задумываясь что при этом может быть(я ему объясняю что так делать нельзя и почему нельзя, ругаю... Он только хохочет как ошалелый, нравится что я его доганяю). Уже не знаю что с ним делать... Уже испробовала все методы воспитания, ни кнут ни пряник не помогают, делает только то что он хочет. Не слушается ни кого, много кривляется. Не хочет заниматься, рвет книжки, все кидает, ломает...
Спрашивает: ирина ковалева
Ответ
Здравствуйте, Ирина! В первую очередь, разделите для себя все ваши требования и просьбы на действительно существенные и несущественные. Исполнения существенных необходимо добиваться терпеливо и постоянно. Несущественные нужно научиться или не озвучивать вообще, или добиваться их исполнения как-то исподволь, или и вовсе не рассчитывать на их выполнение. Детям, особенно в кризисные этапы их развития (а возраст трех лет это как раз один из возрастных кризисов), необходима возможность свободы и личной ответственности, с одной стороны (в тех областях, где это возможно им предоставить), и «железные», непробиваемые стены-границы, с другой стороны (в тех вопросах, где их компетентности еще недостаточно). Таким образом, рассматривая ваши примеры, можно обозначить такие варианты поведения. Жесткий запрет в случае с переходом проезжей части. Вы просто один раз обозначаете для сына неукоснительное правило «Дорогу мы переходим за руку», и никаких вариантов, ваша задача как взрослого добиваться исполнения этого правила – крепко держать, брать на руки, пристегивать в коляске, несмотря на сопротивление ребенка, который должен понять, что вы заинтересованы в исполнении этого требования. Подробно объяснять, почему так, необязательно — ребенок трехлетнего возраста все равно не в состоянии оценить степень опасности, достаточно просто сообщить «Это опасно!». Что-то из перечисленного вами вполне можно допустить, например, от того, что ребенок кривляется, ничего криминального не произойдет, это просто не красиво, но не более того, так что на это можно и вовсе не обращать внимания, тем более, что актерские экзерсисы при отсутствии зрителей как правило быстро заканчиваются. И третий вариант, когда само действие понятно (ваш сын кидается, рвет книги и т. п. ), но для него используются неподходящие предметы. Здесь ваша задача переключить ребенка на такое же по сути действие, но с приемлемым «оборудованием»: «Книги читают, а порвать ты можешь вот эту газетубумагу», «Кидать игрушки я не разрешаю, они от этого ломаются, можно взять побросать мячик». Если у ребенка есть эти деструктивные, разрушительные идеи, их просто нужно таким образом направить в «мирное» русло.
Отвечает: Ясинская Анна Михайловна, Детский психолог
