Вопрос
здраствуйте, хотела посоветоваться, моему сыну 2 с половиной и я с ним совершенно не справляюс. Бывает что он спокойный,но это не надолго... Он кидается по сторонам игрушками(он ими не играется,только кидается),берет веник,швабру,тазики,ведра и начинает стучать по телевизору,по окнам,ломает очки после получит от меня,а его хватает на пять минут(в нем нет обидчивости),ему делаешь замечание,а он делает вид что не слышит и продолжает пакастить,во дворе с детьми не играет тоскает булыжники и палки и еще я не помню
чтобы мы два дня подряд хорошо поели, он отказывается кушать хотя видно что он голодный ,он не есть никаких фруктов вообще!!!супы,каши,пюре т д. кушать отказывается.
посоветуйте что делать...
Спрашивает: иванова белла
Ответ
Здравствуйте, Белла!
Постарайтесь уделить некоторое время и полностью свое внимание сыну для того, чтобы установить, что же всё-таки его интересует, что способно его увлечь и занять. Если у ребенка нет никаких психофизиологических особенностей (например, синдрома дефицита внимания, при котором ребенок просто физически не может ни на чем сосредоточиться подолгу), то в его возрасте он бы уже вполне мог заняться каким-то одним делом довольно продолжительное время (минут 10-15 точно). Итак, первым делом, займитесь исследованием — предлагайте мальчику разные занятия (книги, игры, паззлы, раскрашивание, разные игрушки), выявите те дела, которые он может делать самостоятельно, те, где сыну всё ещё требуется ваша помощь, присутствие или участие.
Затем стоит обратить внимание на то, как организовано у вас пространство, отведенное для игр и занятий сына. Часто дело обстоит так, что дети, про которых родители говорят, что они не могут себя занять, на самом деле не могут найти себе занятие, потому что их пространство устроено не удобно, не логично, сложно или и вовсе не устроено. Тогда-то родители и жалуются, что ребенок постоянно требует чего-то от них или слоняется без дела, а дети действительно не могут обойтись без нашей помощи, чтобы взять и использовать те или иные предметы. Когда вы будете уже знать, что именно ваш ребенок может и хочет делать сам, вы сможете поставить эти игрушки и вещи в доступности для него. Этого не должно быть много, достаточно пары полок внизу шкафа или стеллажа, содержание которых окажется, например, таким — коробка с машинками, несколько книг, мозаика, мячик, пирамидка, сортер или стучалка с молоточком, коробочка с музыкальными инструментами. Еще пару полок можно занять теми игрушками или оборудованием для тех игр, в которые вы будете играть вместе или играть в которые ваш сын сможет под вашим присмотром. При подобной организации пространства то, что в свободном доступе, ребенок сможет брать и использовать самостоятельно, и если таких вещей не будет много, то последующая уборка тоже не составит труда. Часто игрушки детей хранятся все вместе в одной коробке или ящике, что само по себе вынуждает детей не структурировать свою игру, а превращать её в бессмысленное разбрасывание всего разносортного содержимого.
Кроме того, возможно, найти интересное занятие для вашего сына вам поможет информация о возрастных особенностях детей младшего дошкольного возраста, в котором находится ваш сын. Дети этого возраста активно исследуют и развивают возможности своего тела (поэтому им будут интересны разного рода спортивные снаряды от шведской стенки и качелей до простого мяч или качалки), интересуются мелкими предметами (хорошо подойдут такие игры как мозаики, нанизывание бусин, сортировки), любят повторять за взрослыми элементы их повседневной жизни — уборки, стирки, приготовления пищи (можно играть в кухню или привлечь мальчика к настоящей уборке квартиры в меру его возможностей). Детям в два с половиной года интересно наблюдать за различными процессами (вашего сына, как и многих малышей его возраста, могут увлечь песочные часы, скатывающиеся шарики и т. п. ) или самим производить какие-то действия (просовывать в отверстия, складывать в коробочки, открывать и закрывать, вынимать и т. п. ). Кроме того, двухлетние дети часто проявляют интерес и к творчеству — раскрашивают простые раскраски, режут ножницами (для этого можно приготовить узкие — удобные для разрезания в одно движение — полоски бумаги), лепят из пластилина.
Что касается совместной игры, на этот счёт переживать пока и не стоит, дети в возрасте примерно до трех лет и не играют вместе в полном смысле этого слова, они могут играть рядом, пользоваться одним набором предметов и игрушек, делать какие-то действия по очереди, но редко нуждаются в товарищах по игре и пока ещё не могут простроить и придумать игр, где требуется реальное взаимодействие их друг с другом. Такие игры могут провоцировать или взрослые, побуждая детей к совместной деятельности или более старшие дети. Как только ваш сын будет заинтересован в напарниках для игры, он будет и сам искать общества других детей, а пока пусть таскает палки и камни, ничего негативного для его развития в этом нет.
Отвечает: Ясинская Анна Михайловна, Детский психолог
